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適用于：

語(yǔ)言發(fā)育遲緩、聾兒、腦癱、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征、精神發(fā)育遲滯、品行障礙、學(xué)習(xí)障礙、兒童注意缺陷

等。

適用范圍：

各種特殊教育學(xué)校及個(gè)人，如：?jiǎn)⒅菍W(xué)校、培智學(xué)校、聾兒學(xué)校、兒童康復(fù)中心、 兒童福利康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童醫(yī)療機(jī)構(gòu)

等。

功能特點(diǎn)：

1、游戲是激發(fā)兒童潛能的原動(dòng)力，根據(jù)兒童發(fā)音不同階段的不同需要，結(jié)合語(yǔ)音物理特點(diǎn)參數(shù)，采用現(xiàn)代化的語(yǔ)音識(shí)

別技術(shù)，對(duì)每一個(gè)聲母（共21個(gè)聲母）韻母（共36個(gè)聲母）都精心設(shè)計(jì)出許多新鮮好玩并且層次不同的強(qiáng)化訓(xùn)練游

戲，涵蓋漢語(yǔ)中所有聲韻母組合，讓構(gòu)音清晰度層次不同的兒童都能全身心地投入其中，在游戲過(guò)程中不斷提高構(gòu)音

清晰度。

2、采用現(xiàn)代化多媒體的表現(xiàn)方式和科學(xué)的功能設(shè)置，自由組合，豐富的多媒體、圖片資源為兒童全面、直觀認(rèn)識(shí)事物

創(chuàng)造條件，訓(xùn)練更貼近生活，使兒童更容易理解語(yǔ)句的含義。

3、提供多元化的智能游戲，利用雙屏顯示和同步視頻技術(shù)，結(jié)合實(shí)時(shí)語(yǔ)譜圖顯示，老師屏幕便于控制和實(shí)時(shí)觀察小朋

友，及時(shí)給予幫助，幫助兒童提高構(gòu)音清晰度構(gòu)音。小朋友屏幕始終是動(dòng)畫(huà)圖片，提高了小朋友的積極性。人機(jī)互

動(dòng)，使兒童真正發(fā)展、提高構(gòu)音清晰度。

4、評(píng)估與訓(xùn)練素材內(nèi)容豐富，近萬(wàn)張圖片、動(dòng)漫、視頻錄像，錄制的語(yǔ)音具有專(zhuān)業(yè)播音員水準(zhǔn)。

5、獨(dú)立模塊式設(shè)計(jì)的評(píng)估與訓(xùn)練方法，針對(duì)性強(qiáng)、易于擴(kuò)充、操作簡(jiǎn)便、人機(jī)界面友好。

6、利用現(xiàn)代化語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，可對(duì)不同小朋友的聲音進(jìn)行錄制、儲(chǔ)存、分析、識(shí)別。并帶有自建語(yǔ)音庫(kù)功能，可消除

不同地域引起的語(yǔ)音參數(shù)正常值范圍設(shè)置不準(zhǔn)確的誤差。

系統(tǒng)特點(diǎn)：

“構(gòu)音評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)”的評(píng)估包括主觀評(píng)估和客觀評(píng)估結(jié)合的方式，根據(jù)并遵循有關(guān)漢語(yǔ)語(yǔ)音構(gòu)音特點(diǎn)，針對(duì)所有

的聲母（共21個(gè)聲母）和所有的韻母（共36個(gè)韻母），涵蓋漢語(yǔ)中所有不同聲韻母組合訓(xùn)練。注重構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)機(jī)

能，采用醫(yī)學(xué)和教育相結(jié)合的思想，利用不同的構(gòu)音運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)不同的構(gòu)音語(yǔ)音，并采用由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸

進(jìn)的，豐富有趣的、科學(xué)設(shè)計(jì)方式，通過(guò)科學(xué)的、正確的教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子的語(yǔ)音清晰度不斷提高。

本系統(tǒng)由五大模塊構(gòu)成，包括系統(tǒng)介紹、學(xué)生管理、構(gòu)建語(yǔ)音庫(kù)、篩查評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練。

1、系統(tǒng)介紹：

對(duì)于構(gòu)音系統(tǒng)的組成，生理特點(diǎn)，構(gòu)音障礙的定義和分類(lèi)，引起構(gòu)音障礙的各種因素，構(gòu)音障礙的客觀評(píng)估和主管評(píng)

估，發(fā)音的生理特點(diǎn)，教育康復(fù)進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)的闡述。


2、學(xué)生管理：對(duì)篩查評(píng)估的資料進(jìn)行查詢(xún)和修改；提供4中查詢(xún)方式，使用戶(hù)更便捷的查詢(xún)到相應(yīng)資料。


3、構(gòu)建語(yǔ)音庫(kù)

建立語(yǔ)音庫(kù)，系統(tǒng)將獲取正常人的各種語(yǔ)音的特征，記錄元音和輔音的語(yǔ)音特征的均值，標(biāo)準(zhǔn)差，均值加1.96標(biāo)準(zhǔn)

差、均值減1.96標(biāo)準(zhǔn)差。為篩查評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練部分評(píng)估和訓(xùn)練提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音識(shí)別特征參數(shù)。

客戶(hù)可以自定義添加、修改、刪除語(yǔ)音庫(kù)德語(yǔ)音�？梢圆榭茨骋粋�(gè)人的語(yǔ)音特征原始參數(shù)信息和某一個(gè)子語(yǔ)音庫(kù)德原

始參數(shù)信息；查看核心韻母的舌位圖和復(fù)合韻母與鼻韻母元音聲位圖。

語(yǔ)音庫(kù)根據(jù)年齡和性別分為了四大語(yǔ)音字庫(kù)：男成年、女成年、男兒童、女兒童。

每個(gè)語(yǔ)音字庫(kù)的語(yǔ)音又分別有四大部分組成：第一部分為：核心韻母，第二部分：復(fù)韻母，第三部分：鼻韻母，第四

部分：輔音。


4、篩查評(píng)估：

包括器官評(píng)估、運(yùn)動(dòng)評(píng)估、發(fā)音評(píng)估及焦炭評(píng)估四個(gè)模塊；從主客兩方面綜合評(píng)價(jià)構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)能力可否滿(mǎn)足漢語(yǔ)

語(yǔ)音的發(fā)音需求及相應(yīng)的構(gòu)音語(yǔ)音能力。

器官評(píng)估：通過(guò)詢(xún)問(wèn)家屬、治療師觀察與檢測(cè)等結(jié)合的方式，多方面了解兒童構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)能否滿(mǎn)足漢語(yǔ)語(yǔ)音的需

求。

發(fā)音評(píng)估：利用現(xiàn)代化語(yǔ)音技術(shù)，對(duì)于兒童的語(yǔ)音的核心參數(shù)胡進(jìn)行提取、分析、評(píng)估、并與語(yǔ)音庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)不。

同時(shí)與治療師德主觀評(píng)估結(jié)合多方面評(píng)估兒童構(gòu)音。

交談評(píng)估：設(shè)置不同有側(cè)重點(diǎn)的小動(dòng)畫(huà)，讓小朋友通過(guò)自主表達(dá)和復(fù)述兩種方式進(jìn)行發(fā)音評(píng)測(cè)。計(jì)算機(jī)錄取聲音并提

供各種聲音參數(shù)客觀評(píng)估，結(jié)合老師的主管評(píng)估對(duì)小朋友的構(gòu)音清晰度和構(gòu)音中各器官的狀態(tài)進(jìn)行全面細(xì)致的評(píng)估。


5、康復(fù)訓(xùn)練：

分為常構(gòu)音矯治、構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練、繞口令、小小老師、主題篇七個(gè)訓(xùn)練階段。


異常構(gòu)音矯治：概括了推掌療法、半吞咽法、咀嚼法、重讀治療、響度控制、哈欠嘆息法及音調(diào)控制，七種矯治方法

的適應(yīng)癥及訓(xùn)練步驟，其設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)在多媒體技術(shù)，以動(dòng)感畫(huà)面呈現(xiàn)并配置背景音樂(lè)使用戶(hù)很快地掌握其訓(xùn)練方法。


構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)：包括呼吸、下頜舌、唇、軟腭；根據(jù)臨床資源及癥狀，選擇對(duì)應(yīng)的治療手法和方法，以卡通形象示范

動(dòng)作，提高下頜舌、唇、軟腭的運(yùn)動(dòng)能力。


構(gòu)音運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：分為喉、呼吸、下頜、舌、唇、軟腭六個(gè)模塊；通過(guò)不同的發(fā)音訓(xùn)練，側(cè)重不同的構(gòu)音器官，讓兒童

在發(fā)音中練習(xí)不同器官的運(yùn)動(dòng)方式，控制能力。利用語(yǔ)音技術(shù)，實(shí)時(shí)判斷結(jié)果，客觀評(píng)價(jià)不同的發(fā)音運(yùn)動(dòng)。


語(yǔ)音訓(xùn)練：包括語(yǔ)音感知、語(yǔ)音學(xué)習(xí)、語(yǔ)音對(duì)比和語(yǔ)音運(yùn)用；

語(yǔ)音感知：感知21個(gè)聲母、8個(gè)音調(diào)、貼進(jìn)生活的目標(biāo)詞語(yǔ)，實(shí)物圖和卡通圖片同時(shí)展現(xiàn)，同意詞語(yǔ)，多圖強(qiáng)化。